林超賢大導演深情分享 為警隊連拍兩片全因為「愛」

警隊今年再夥拍國際殿堂級導演林超賢推出新一輯宣傳片《守城前傳》，並將於週末晚上於電視及警隊社交平台首播。星期二（6月20日）警隊於警察總部舉辦首映會，邀請中央駐港機構官員 、參與拍攝的相關政府及機構代表、社區領袖、滅罪會委員及傳媒出席。林大導更與「一哥」警務處處長蕭澤頤於台上對談，分享拍攝辛酸。

警隊於警察總部舉辦《守城前傳》首映會。

林大導與「一哥」警務處處長蕭澤頤於台上對談。

曾與無數國際巨星合作的林大導被問及如何評價片中參演警員的表現，林回應指十分滿意片中各人由前線警員到處長的演出，並笑言片中眾人反應自然，全因他們個個「做回自己」，專業地做好崗位上危機處理的工作。

其中一場直升機上拍攝場面，林超賢親自拍攝。

林大導盛讚參演警員專業全因「做自己」。

林更指佩服副處長（管理）周一鳴的記憶力，林大導坦言劇本對周 Sir 的難度要求極高，周 Sir 要配合對白走位，隻字不差。不過當到開拍時，周竟可「一 take 過」完成相關拍攝，林大導對此表示十分驚喜。林大導亦非常難忘一幕關於衝鋒隊巡邏車主管「珊姐」處理一宗企圖自殺案件的情節，片中「珊姐」在天台有一段力勸一名企圖輕生女子的「深情對話」，真摯動人，卻原來當時因拍攝鏡頭及空間所限，「「珊姐」現實上是一直「對空氣獨白」，林大導笑言「其實好多專業演員都未必演得來」。

飛虎隊潛水員要長期在低溫海水中參與拍攝。

林大導亦難忘貨輪拍攝場景，因拍攝之前幾日，天氣惡劣，而拍攝的貨輪亦只可供拍攝一天，無法改期，更遇上香港全年最寒冷的幾天，氣溫只有6度，飛虎隊潛水員更要長期在低溫海水中參與拍攝，難度極高，可幸在海陸空多支部隊、船公司及其他參與機構努力協調下，總算順利完成拍攝，用一天時間成就宣傳片其中一場重頭戲。

林超賢大導演在台上深情分享，表示為警隊連拍兩片全因為「愛」。

從《野獸刑警》到《線人》再到《紅海行動》， 擅長拍攝戰爭動作片的大導演林超賢為何會幫警隊連拍兩條大型宣傳片呢？在分享會上，他與警隊一哥蕭澤真情對話，被問及為何林大導過去三年都在百忙之中抽空為警隊拍攝宣傳片，林大導指拍攝只為服務社會，為香港盡一分力，「「雖然我係導演，亦係一位香港市民，警隊同我地關係息息相關，如果可以用我嘅技能為警隊、為社會去做一啲野，依個絕對係出自愛！」

今輯宣傳片與上輯《守城》相呼應，電影感十足。

今輯宣傳片與上輯《守城》相呼應，以倒敍方式，描述「守城行動」48 小時前，警方逮捕恐怖組織頭目的全個過程，近半小時的《守城前傳》講述警察衝鋒隊從處理一宗「家庭暴力」及「企圖自殺」事件開始，意外發現潛藏的恐襲陰謀，並在警隊專業的調查團隊抽絲剝繭下，成功搗破恐怖分子陰謀。相較上一集聚焦警隊的「忠誠勇毅」，今集更著重「心繫社會」，透過拍攝幾支前線部隊，將警隊每日不分晝夜，隨時候命的精神展現出來。

《守城前傳》將於今個星期六播出。

《守城前傳》宣傳片將會於星期六（24日）晚上 9 點 45 分，於無綫電視翡翠台（81 台）播出，並會於翌日星期日晚上 9 點於香港警隊社交平台發布，大家留意收睇啦！

預告片：

更多精采花絮：

Sebastian

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

大學老師和社工走入中學校園，發現學生出現心理問題，源於多種壓力。

有一個個案有學生自殘，把自己的手指拗斷。社工和學生相處後，打開他的心窗。他在畫一幅人像畫時，畫出一個半邊是紅色，頭上有必勝紥帶的臉，但另外半邊面是空白的。原來他曾在內地讀書，來港後甚不習慣，和學校的感覺甚疏離。理工大學的「共建療癒校園」計劃走入中學校園，讓社工和學校都更了解學生出了甚麼問題，發現新移民孩子較易出事，他們未能適應來港的新生活，甚至受到歧視，觸發情緒問題，他們甚至不願承認自己是新移民。

另一類問題源於家長，他們和孩子的關係很差。社工發現孩子最多的投訴，是爸媽「講了的話不算數」，應承他們的事情沒有做。

種種情緒問題，累積了就會爆發。社工發現學生有「自殘3部曲」 ，首先是和家人關係疏離，然後不想返學，最後是自殘。自殘或許是吸引注意的方法，但更多是以肉體的痛苦，蓋過精神的痛苦。社工發現學生的問題後，會轉介學校跟進。

理工大學應用社會科學系助理教授黎可欣介紹「共建療癒校園」計劃。

理工大學應用社会科學系在2023年獲醫務衛生局精神健康項目計劃資助，主辦「疫後正向心理健康-共建療癒校園」計劃。理大應用社會科學系與浸信會愛羣社會服務處合作推動此計劃。「療癒校園」計劃的目標是在疫情過後，為香港的學生和教師，共同創建一個開心及輕鬆的校園環境。

沙田蘇淅公學造出一個閒坐的療癒空間，學生課餘很喜歡來坐坐，後來連老師也喜歡來這裏開會。

他們與8所中學合作，和955名學生及他們的老師，以表達藝術及設計思維的模式，共同創建了96個「療癒空間」。計劃成功為香港的中學校園注入輕鬆的學習氣氛，同時培養學生對情緒及精神健康的認知及關注，提高他們自我關顧能力。另外，同學之間的同理心及互相的支援亦有提升。

「療癒校園」計劃結束後會進行問卷調查，了解同學們的轉變。

該計劃在去年3月開始至今年7月完結，為期18個月。計劃分為兩個主要階段，第一階段涵蓋7-8課堂，由專業人士主導，以校本活動表達藝術和設計思維工作坊，目標為其學校設計多個由學生主導的「療癒空間」，提升學校關注師生情緒健康，同時為學校創造愉快環境及快樂的氣氛。第二階段旨在為學生及老師繼續提供更深入的培訓，並在理工大學校園進行一天有關情緒及精神健康的工作坊，以額外的校本活動，培訓學生成為其學校的健康大使，相關同學亦會在他們的學校設計並帶領有關情緒健康的活動。計劃的第一階段共有955名中二到中四的同學參加，並在這批學生中，挑選150名學生，邀請他們參加後續的第二階段工作坊。

一間中學可以做出十多個療癒裝置，香港布廠商會朱石麟中學學生在大遮傘內搞美術創作，最近還放在門口讓校工和家長等候時遮陰。

「療癒校園」計劃負責人理大應用社會科學系助理教授黎可欣說：「療癒校園」的獨特之處，在於團隊將學生視為共同構建校園情緒健康的合作夥伴，在鼓勵學生積極參的同時，賦予他們機會主導設計校園環境，這與傳統上將學生視為被動的服務對象形成鮮明對比。我們強調校園內的環境變化，並利用現有資源來惠及學校的所有持份者，包括學生、教师和行政人員。活動後的回饋訪談，我們了解到學生及老師喜歡活動以藝術的方法介入，令有關精神健康的活動不沉悶。另外，學生亦感受到被信任，提升了他們的能力感及擴闊了他們的視野。」

此外，這計劃的分階段設計，是希望確保計劃的可持續性，使學生能夠參與及在將來領導校本的情緒健康工作坊，長遠實現健康校園的目標。