社會會拋棄有學歷的人，卻不會拋棄有學習精神的人。願意學習的人，可以適應新的轉變、接受新的事物，無論社會和時代怎樣變遷，都能夠順勢而行、應付自如，在洪流中實現所想。
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在家上學數個月，「屈喺屋企、對住電腦」，沒有學習氛圍也沒有互動交流，除了迷惘，還是迷惘，不明學習甚至人生之所以。終於可以重返校園親身與學生分享，我當然捉緊機會，以時間就是金錢—「一蚊一蚊咁跌走，但係點努力都賺唔返」的角度，提醒學生無論環境如何變化，都要訂好個人生涯目標，善用時間好好學習相關所需，在未來實踐生涯路向。
不過，課後老師找我傾談，表達不同的看法。「我哋學校banding一般，你唔洗用太多時間叫佢哋去學習，佢哋開開心心做個好人我就心滿意足。」老師因材施教的熱誠無容置疑，然而何以因學科學習未如理想，就斷言他們學習不佳？就算要開開心心、做好人，也不會天生就懂吧！人只要仍活著，仍想生命有改變，就要透過學習去實現。沒有學習，就只有重複又重複，一成不變的份。
學習其實無處不在，更是每分每秒、不知不覺地出現。生涯發展中有個非常著名的「社會學習理論」(Krumboltz)，提出當經歷的事情伴隨著賞或罰的結果，學習就會發生；而我們的世界觀與自我觀，即怎樣看自己與世界、想自己與世界怎樣等，都是從中而來，並影響著生活上的決定與行動，塑造出我們獨特的生涯。我小時候與貓狗的關係很好、親近時他們都很黏人，所以我一直以來非常喜愛小動物；另一位朋友小時候曾被貓咬過抓過，所以長大後都會擔心動物會咬他而不敢親近。這些就是我們生涯中不自覺的學習過程。當然，若有明確的生涯目標，就更需要主動學習，有意識地聚焦選擇相關的範圍，將能改變自己的觀念，更有效獲得所須的能力和資源。
近來越來越多學校邀請我們分享如何提升學習動機，事關不少家長、老師都認為學生學習能力不佳。然而他們為何又能純熟操作最新而複雜的手機功能，更可堅毅地成為電競的MVP呢？沒心機學習與學習能力看來並無必然的關係，關鍵在於為了什麼而學，是為了一次滿足他人的考試，還是為了整個成就自我的人生？「既然有能力學習，為何選擇打機不選擇讀書？」沒理由肯爺爺的雞賣得不及麥叔叔反倒責怪食客不懂欣賞吧！若有老師能夠解釋中學的畢氏定理與實現生涯夢想的關係，如何有效拓展我生涯的闊度與深度，我相信我到現在也會不忘公式、牢記定理。
學歷只是證明你用了正版的視窗，而學習卻能使系統不停更新，應對更快更進步的程式。當中的精神在於孜孜不倦，要持續、開放、接納，不受約定俗成與刻板印象影響，不輕易認定事物的永恆與必然。所以我們LPDF(香港生涯規劃發展師)、CDA(國際生涯發展諮詢師)認證課程的設計上，都非常著重這個元素，在課堂培訓後安排大量實踐與實習的機會，更有互助的社群和延伸課程，鼓勵和支持學員持續的學習，讓認證保持更新、永不過時，助己、助人對生涯有更深的探索。
吾生有涯？學海無涯。
作者：Matthew
過去十年從事生涯規劃及青年發展工作，香港生涯規劃協會顧問、課程總監及首席培訓師、國際生涯發展培訓師(CDI)、香港生涯規劃發展師認證課程培訓師(LPDFi)、國際生涯發展諮詢師(CDA)、國際認證職涯服務規劃師(CCSP)、全球職涯發展師(GCDF)、特殊兒童溝通指導師
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香港生涯規劃協會 (www.lpahk.org)
成立於2016年，是非牟利的教育組織，為本港青年及學校提供專業而多元化的服務及活動，鼓勵青年「認知自己，成就自己，貢獻自己」，推動香港生涯規劃教育的發展。
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