社會事
陳友凱認為最重要是各層必須要有足夠人手應對，不要讓個案情況惡化到最後才處理。
精神健康諮詢委員會委員陳友凱。資料圖片(圖片來源:星島日報)
鑑於近期學童自殺個案增加，政府就此問題研究設立三層應急機制以識別高危學生，當中包括由教師識別、政府為學校配對社工，以及醫管局優先處理嚴重個案。精神健康諮詢委員會委員陳友凱說，數年前已提出過類似措施，但情況仍然出現，反映三層機制束手無策，他認為最重要是各層必須要有足夠人手應對，不要讓個案情況惡化到最後才處理。
陳友凱在港台節目《千禧年代》說，之前已有報告顯示，有訊號提示學童的精神健康處於嚴峻地步，不少人有自殺念頭，部分甚至有自殺計劃，令人震驚。
資料圖片(圖片來源:星島日報)
他提到2016年曾出現過學童自殺情況，當局當時也提出過類似的三層應對機制，但遺憾只是有短期作用，學童自殺情況再度出現，可見即使有方案，但不夠人手執行，只會在低層或第二層造成「塞車」，到第三層時學童情況已惡化。他認為，必須大力鼓勵建立朋輩網絡支援，由基層開始做好。
嶺南大學公布「香港學童快樂及生命教育指數調查」結果，學童的生命價值感跌至6.74，為多年來的新低，遠低於2017年的7.27。
調查由嶺南大學STEAM 教育及研究中心、港大兒童及青少年科學系、中大兒科系及香港兒科醫學會進行，今年3月至6月期間訪問19間中小學，3500多名學生及152名老師。
除了學童的生命價值感跌至多年來新低之外，調查結果又顯示，學童的快樂指數較去年輕微上升1.85%，以滿分為10分，由6.62上升至6.75。
調查顯示學童的生命價值感跌至多年來的新低。資料圖片
在校園方面，「生命教育指數」及「校園幸福感指數」均全面下跌，而「沒有受到欺凌指數」的整體表現也下降。
港大兒童及青少年科學系臨床教授葉柏強表示，現時正處於疫情後的「復常」階段，學校和家長過於關注學童的學業成績，導致學童缺乏正常的社交生活，難以與同齡人建立良好關係。調查結果顯示學童面臨家庭功能失調的挑戰，難以應對人際關係的壓力。他建議學校應加強與家長的合作，強化生命教育，重建健康的校園生活，並鼓勵學童參與各類活動，保持充足的睡眠，以改善學童身心健康。
嶺南大學STEAM教育及研究中心教授何濼生表示，學童的快樂指數上升，但生命價值感卻出現下跌，顯示學童在學業壓力上有所減輕，但人際關係方面卻面臨挑戰。對於政府近期推行的「三層應急機制」，他建議家長和學校應該重視「緩急先後」，從根本解決學童的壓力問題，以及幫助學生應對社會中的各種挑戰和氛圍。
何濼生指須根本解決學童的壓力問題。資料圖片
