弘揚中華文化辦與教育局合作 安排教師內地考察增國民身份認同

弘揚中華文化辦公室與教育局於6月底至7月初安排教師到內地考察，了解河南夏商周三代文明。為期5日的行程，先後訪問鄭州、安陽、洛陽等三大古都，實地考察考古博物館和考古遺址，並聽取考古學家的講解。

弘揚辦總監伍志和說，考察團分別參觀了安陽博物館、洛陽博物館、殷墟博物館、中國文字博物館及二里頭遺址等，見到不少歷史原物，當中亦有考古學家與隨團教師進行面對面交流，有助教師向學生分享經驗。

教育局高級課程發展主任朱治夫說，今次考察團主要針對任教中國文化歷史的教師，希望透過考察團加強教師及學生的國民身份認同，擴闊教師的眼界及知識。

教育局。政府新聞網圖片

有份參與考察團的鳳溪第一中學副校長葉天賜說，考察團中導賞員的講解清楚，會連結學生平日關注的問題，有助教師在學校教導學生。

弘揚辦與教育局協作推出的「中國歷史文化教師培訓系列」，支援中小學教師。內容包括中國歷史文化、藝術、科技、非物質文化遺產等。9月新學年起，亦會安排有關香港抗戰及海防博物館、中國文化的展覽活動、電影放映、以非物質文化遺產以及以古代天文為題的講座活動等。

教育局上星期一透過電子系統收集公營學校學生資料，並到個別學校實地點算，核實實際在學人數。

局方表示，相對本年3月和4月分別向公營小學和中學發出有關2024/25學年班級結構及教職員編制信件內所批核的班數總和，公營小學一共增加3班小一；而公營中學一共增加9班中一。

BP教育局BP。政府新聞網圖片

因調整班數出現的超額教師，可按既定機制獲保留至本學年完結；而因小一學生人口下降以致本學年總班數減少而出現的超額教師，則可獲保留最多3個學年。

局方表示，因應香港學生人口結構性下降，政府在規劃教育的未來發展時，首要考慮學生的福祉，並以「軟著陸」為目標，檢視政策及公共資源運用的效能，逐步有序調節學校數目，確保教育生態健康和學校可持續發展，公共資源得以善用，並會繼續密切留意學生人口的變化及與業界保持緊密溝通，保持整體教育質素。