教育局表示，已收到考評局提交的2024年全港性系統評估報告(TSA)，相比去年，今年參與評估的小三和中三學生在中、英、數三個主科的表現大致平穩。
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根據報告，80.9%的小三學生在中文科達到基本能力水平，低於去年的82.4%；78.7%在英文科達基本能力水平，同樣低過去年的79.5%。另外，85.3%在數學科達到基本能力水平，較去年的86.5%為低。
中三學生方面，77%於中文科達到基本能力水平，高過去年的74.7%；另外67%在英文科達基本能力水平，略低於去年67.8%；數學科則有79%的中三學生達到基本能力水平，高過去年的76.6%。
發言人說，局方感謝學界過去一年持續採取多元化的教學策略和措施，照顧學生的不同需要，提升學習興趣和能力。教育局會繼續與各持份者緊密合作，全力支援學校，並透過舉辦教師培訓、豐富學與教資源，例如持續優化「學生評估資源庫」成為一站式的學與教評資源平台，籌辦多元化的活動，提供適切的校本支援服務，加強教師的專業能量，提升教與學的成效。
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發言人又強調於2018年推出優化措施以來，系統評估一直按「低風險、重回饋」的政策原意和定位實施，情況理想，不會增加學生的負擔。
自2015年起，小六全港性系統評估隔年舉行，亦即逢單數年舉行，雙數年則由學校以自願形式參與。
政府公布，以學校為本的三層應急機制優化措施，加強支援有自殺風險的學生。有關機制將延續至25年12月31日。
優化措施下，在第一層機制，政府將加強對學校人員的培訓及家長教育，提高他們識別及支援較高自殺風險學生的能力。
在第二層機制，支援服務將涵蓋所有公帑資助中學有較高自殺風險的新舊個案，學校可直接聯絡所屬地區的「校外支援網絡」隊伍，包括會按需要配對及轉介社區支援服務，並加強與學校跨專業團隊溝通，確保個案得到持續支援。
至於第三層機制，政府會為學校提供清晰指引，釐清適合考慮轉介至醫管局精神科專科門診服務個案的準則，更精準照顧不同學生需要。屬於穩定個案的學生，亦可於輪候精神科服務期間，由學校安排接受第一層機制校內支援及第二層機制「校外支援網絡」服務。
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教育局已向全港中學發信通知有關安排，另外會於本月及下月舉辦正向家長教育電影巡禮。
教育局。資料圖片(圖片來源:星島日報)
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