當你走進孩子房間,見到他總是玩筆、發呆,功課卻一點也沒有做,你會有甚麼反應?
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孩子的行為問題,或多或少反映父母的行為模式。不少父母都是「直升機父母」,全天候掌控孩子的生活,有時反會令孩子吃不消,我遇過一些孩子很喜歡投訴父母的不是,說他們管得太緊,他們在父母面前總是唯命是從,但轉過頭來卻聲聲埋怨。
當孩子無力反抗父母的管束,其中一個應對方式,就是拖拖拉拉,因此父母應檢視自己,是否對孩子管束太多,讓孩子喘不過氣來?
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爸爸媽媽將孩子送到補習社,無非想他們成績有改善,但如果孩子打從心底就不想補習,知道只要坐到夠鐘就能離開,結果就只會在班中拖拖拉拉,甚或連功課都做不完,於是父母把錢花了,但孩子成績卻未見起色。
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當父母以成人角度看待孩子的問題,往往看不到問題背後的原因,未有深入了解孩子的情緒。孩子拖拖拉拉,某程度上暗示他們不滿父母的管制和催促,如果父母沒有理解和接受孩子的情緒,一味堅持己見,對孩子的行為「指指點點」,結果也是徒然。
父母應該放下成人的眼鏡,多從孩子的角度看待問題,減少因無法忍受孩子的「曳曳」而動氣。
Jack
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英國將進行新一輪中小學課程改革,有研究機構給出意見,讓孩子在課堂上「食雪條」、「種菜」,聲稱是為了讓孩子有充分人生體驗,引發熱議。
新一輪中小學課程改革或將加入更多副科專案
據外媒報導,為籌備新一輪的中小學課程改革,英國政府就教育改革問題發佈了一系列美好願景,在強化數學、語文等科目的同時,還有意加入更多體育、戲劇、藝術和音樂類課程專案。
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頂級研究機構均認為孩子可通過玩和吃學習
在意見徵詢的過程中,英國4家頂級研究機構給出了類似意見,認為3至11歲兒童最重要的就是充分接觸「最根本人生體驗」,比如挖土和泥、種菜揉面,甚至大吃零食,這樣才能為今後學習自然科學知識奠定堅實基礎。有機構專家舉例稱,到了小學高年級,學生最起碼要理解物體在不同溫度條件下的狀態,而對於這個知識點,孩子們「只要吃雪條就能夠理解了」。
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有專家提議讓學生在校園種菜
另有機構教育政策負責人建議,學生可以在校園嘗試菜蔬種植,從而培養健康和可持續發展的意識。還有教育專家提議充分利用孩子的天性,比如在他們吵鬧的時候教給他們音調與音量的基礎知識。
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民眾表示不理解和反對
然而,英國不少民眾對在課上「吃冰棍」「玩泥巴」的構想無法理解,表示強烈不滿,「為什麼要把它們帶到學校?這類事情在家做不了嗎?」還有人質疑「這究竟是政府該管的,還是家長該管的?」