Skip to Content Facebook Feature Image

遭誤會侮辱老師 法5歲高EQ男童講生僻詞被趕出教室 結局大反轉

大視野

遭誤會侮辱老師 法5歲高EQ男童講生僻詞被趕出教室 結局大反轉
大視野

大視野

遭誤會侮辱老師 法5歲高EQ男童講生僻詞被趕出教室 結局大反轉

2024年10月16日 15:20 最後更新:16:57

法國一名5歲男孩智商超乎同齡人,一次在課堂上說出生僻詞,卻被誤以為在罵老師,被老師叫到門外反省,事後才發現是一個大烏龍。

智力超常學生講出生僻詞 被誤會侮辱老師

據外媒報道,法國尼斯一所私立學校「Cyrano」專門接收智力超常的兒童,但有時兒童智力過高,反而會鬧出大烏龍。一次,老師在課堂上講解貓咪夜間視力時,5歲的小男孩雅克(化名)興奮地脫口而出,「對啊,它們是夜行性動物(nyctalope)!」然而,這個法語單詞「nyctalope」卻引發老師誤會,因為這個詞聽起來像是一個粗魯的詞語。

示意圖。設計圖片

示意圖。設計圖片

類似事件不是第一次發生

老師不熟悉這個詞,誤以為雅克在說髒話侮辱自己,勃然大怒,直接讓雅克別聽課了,到教室門外去站著反思自己。這個場景被教學主任Mariette Bousquet分享出來。她表示自己不是第一次聽到類似的故事了,「這些都是高智商兒童在學校系統中可能遇到的困難,教育體系還是沒有完全準備好接納和培養這些『與眾不同』的孩子。」

示意圖。設計圖片

示意圖。設計圖片

生僻詞展現學生超乎尋常的詞匯量和對動物習性的瞭解

主任介紹說,她接收的孩子大多數來自傳統教育系統,家長們通常對孩子的需求和老師的期望不匹配感到不滿;有些家長因為遭遇某些不愉快的事件決定轉向專門學校。事實上,「nyctalope」是一個完全恰當的詞語,用來形容那些能在黑暗或夜晚中視物的生物。雅克的回答不僅沒有任何不妥,反而展現了他超乎尋常的詞匯量和對動物習性的瞭解。

示意圖。設計圖片

示意圖。設計圖片

網友認為老師應更包容學生

Mariette Bousquet也同意,在幼稚園階段遇到如此高水準的語言能力確實罕見,這可能導致一些誤會。事件在網上引發了熱烈討論。許多網友表示,是老師的知識儲備不足,才導致了這種尷尬局面,「老師應該更開放地接納不同類型的學生,而不是簡單地將『異類』排斥在外。」

往下看更多文章

為入名校連正規學校都唔返 印度學生輟學進行全日制補習

2024年10月20日 12:20 最後更新:13:13

印度高考競爭激烈,一些城市的補習行業更是發達,有不少學生直接放棄正規學校提供的中學階段教育,投身全日制輔導班一心做題,只為考入名校。

逾百萬考生爭奪不到2萬個理工學院名額

據外媒報道,2024年,印度共有140萬名考生報名參加該國的聯合入學考試(Joint Entrance Examination,JEE),衝刺熱門的工程類專業。這些學府包括印度全國23所知名理工學院,招生名額僅17760個。除了JEE,另有240萬學生在醫學類入學考試中搏殺,爭奪10.8萬個學籍。

觀看影片

家庭望子成龍 競爭壓力滋生補習文化

由於印度太多家長期待培養出醫生或者工程師,名校有限的招生名額導致異常激烈的競爭,更催生出火爆的教培行業。業內報告顯示,這一行業2028年的總市值有望突破1.3萬億印度盧比(約1200億港幣),比2021年多一倍有餘。

印度教育部截圖

印度教育部截圖

在印度數百萬家庭看來,印度的「高考」相對公平、是稀有的、以成績為基礎的社會上升通道。據此前報導披露,印度家庭2020年在課外輔導上的花費總額高達2500億盧比(約231億港幣),甚至超過該國中央政府教育撥款的1/3。

全日制補習社爆火 學生跳過學校教育直接入補習社

在印度著名的「補習社之都」科塔,大批學生直接跳過了中學階段的教育,遠離親朋好友,戒斷興趣愛好,投身全日制的學科補習,只為了備戰醫學或理工類的「高考」。

示意圖。設計圖片

示意圖。設計圖片

印度尼赫魯大學退休教授帕塔克表示,這類補習班專注於標準化的考試輔導,學生為此要接受「無休止、機械化的刷題訓練」。在這裡,除了考試,其他什麼都不重要,學生們既感受不到科學實驗的樂趣,也體味不到泰戈爾、聶魯達詩歌的文字魅力,更無法養成深入思考的能力。

正規學校遭到閒置 補習亂象橫生

學生對私營補習學校的高度依賴,導致正規的學校教育成了「擺設」,多地甚至出現了「皮包學校」的非法亂象。出於學制要求,學生需要在正規學校保持75%的出勤率,且畢業考試合格方可參加高考。但他們只要向「皮包學校」繳納一定費用,就可以無須到校卻能獲得高考資格。

印度政府曾試圖整頓教培行業,譬如限定課外輔導最低年齡為16歲,但這類舉措並無成效。若直接禁止校外輔導,則只會令整個行業「轉入地下」。     

示意圖。設計圖片

示意圖。設計圖片

帕塔克認為,印度應當將教育事業「從輔導中心拯救出來」,他呼籲教育家、社會活動家以及學生家長共同參與這項社會活動,敦促國家創辦優質且可負擔的公立高等學府,讓教師與學生都能進行真正意義上的授課與學習。

你 或 有 興 趣 的 文 章