用英文授課要額外批准？荷蘭擬降低大學英語課程比例限制留學生數量

荷蘭教育部最新提案顯示，將降低各大學英語課程的比例，藉此限制外國留學生的數量。

純英語授課須得委員會批准

荷蘭教育大臣布魯因斯公布了關於大學使用英語的建議：在大多數本科課程中，使用外語授課的課程不得超過1/3，且所有純英語授課的課程必須獲得特別委員會的批准。

影響大學近1/3的課程

目前，荷蘭有1/3的本科課程使用外語授課，一半課程為荷蘭語與英語混合授課。

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減少歐盟學生資助 提高學費

此外，荷蘭政府還計劃減少對歐盟學生的財政資助，同時提高非歐盟學生的學費，這些措施預計將為荷蘭政府節省出3億歐元（約25.3億港元）。布魯因斯表示，降低英語授課比例、限制外國留學生的政策，還能解決學生住宿緊張、教室過度擁擠等問題，同時「提高大學生的荷蘭語表達能力」

提案被批評：影響大學收入

該提案公布後就在荷蘭引發熱議，荷蘭大學協會主席範德貝格批評道，「這是政府把斧頭砍向大學，這將減少中部城市和農村地區的課程數量。減少外國留學生數量也將影響到荷蘭大學的資金收入，最終受損的還是荷蘭語課程」。

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印度高考競爭激烈，一些城市的補習行業更是發達，有不少學生直接放棄正規學校提供的中學階段教育，投身全日制輔導班一心做題，只為考入名校。

逾百萬考生爭奪不到2萬個理工學院名額

據外媒報道，2024年，印度共有140萬名考生報名參加該國的聯合入學考試（Joint Entrance Examination，JEE），衝刺熱門的工程類專業。這些學府包括印度全國23所知名理工學院，招生名額僅17760個。除了JEE，另有240萬學生在醫學類入學考試中搏殺，爭奪10.8萬個學籍。

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家庭望子成龍 競爭壓力滋生補習文化

由於印度太多家長期待培養出醫生或者工程師，名校有限的招生名額導致異常激烈的競爭，更催生出火爆的教培行業。業內報告顯示，這一行業2028年的總市值有望突破1.3萬億印度盧比（約1200億港幣），比2021年多一倍有餘。

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在印度數百萬家庭看來，印度的「高考」相對公平、是稀有的、以成績為基礎的社會上升通道。據此前報導披露，印度家庭2020年在課外輔導上的花費總額高達2500億盧比（約231億港幣），甚至超過該國中央政府教育撥款的1/3。

全日制補習社爆火 學生跳過學校教育直接入補習社

在印度著名的「補習社之都」科塔，大批學生直接跳過了中學階段的教育，遠離親朋好友，戒斷興趣愛好，投身全日制的學科補習，只為了備戰醫學或理工類的「高考」。

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印度尼赫魯大學退休教授帕塔克表示，這類補習班專注於標準化的考試輔導，學生為此要接受「無休止、機械化的刷題訓練」。在這裡，除了考試，其他什麼都不重要，學生們既感受不到科學實驗的樂趣，也體味不到泰戈爾、聶魯達詩歌的文字魅力，更無法養成深入思考的能力。

正規學校遭到閒置 補習亂象橫生

學生對私營補習學校的高度依賴，導致正規的學校教育成了「擺設」，多地甚至出現了「皮包學校」的非法亂象。出於學制要求，學生需要在正規學校保持75%的出勤率，且畢業考試合格方可參加高考。但他們只要向「皮包學校」繳納一定費用，就可以無須到校卻能獲得高考資格。

印度政府曾試圖整頓教培行業，譬如限定課外輔導最低年齡為16歲，但這類舉措並無成效。若直接禁止校外輔導，則只會令整個行業「轉入地下」。     

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帕塔克認為，印度應當將教育事業「從輔導中心拯救出來」，他呼籲教育家、社會活動家以及學生家長共同參與這項社會活動，敦促國家創辦優質且可負擔的公立高等學府，讓教師與學生都能進行真正意義上的授課與學習。