整個 11 月都與「波」有關，先有香港舉辦七人欖球賽，政府將之視為香港從疫情復常能「說好香港故事」的重要指標。至月中，七人欖球賽的其他分站曾張冠李戴，在香港隊出場時錯播 2019 年反修例人士歌曲，或將歌名誤植而引起關注。再到近月底世界盃開鑼，全民首次在疫情後重投「睇波」熱潮。
國際欖球總會就是次張冠李戴的回應指，因為一直未收到國歌《義勇軍進行曲》的檔案，所以由實習生臨場為香港隊找來國歌，結果出錯。其實只要打開網絡搜尋器，不難發現自2019 年起因為太多人搜尋反修例人士的歌曲，而當年又有人有心將之稱作香港「國歌」，在機器學習模式下，便會隨時間而得出誤認的搜尋結果，外國人稍不注意便容易信以為真。
當年的事已有多方研究和意見認為，乃政府與年青人溝通不足所致，而多年來年青一代在本港上流空間受阻，累積的不滿便透過一次受爭議的事件爆發。近年政府雖然已從教育着手，防範社會動亂，而國旗、國歌的教育更在 97 回歸後便一值進行，但相關內容卻難以培養愛國觀念。
例如在小學、中學國民教育的教材，均指出由田漢作詞、聶耳作曲，卻沒有提及在官式場合的管弦樂總譜，是由俄羅斯人阿隆·阿甫夏洛穆夫協助完成，學生便失去了解戰後持續的中蘇合作、中國共產黨建政的歷史，只會像推銷員一樣，死記硬背誰人作詞誰人作曲等「基本資料」，而非投入當時的歷史節奏，領會國家發展的背景。
再者，國歌作詞人田漢最終於 1966 年因文化大革命致死，期間國事場合只能演奏純音樂版本，而 1976 年至 1982 年要改用另一版本歌詞，曾於中英就香港問題談判期間都使用過等的歷史，亦是全部欠奉。在資訊流通的年代，年青人有見學到的歷史有所隱瞞，便會用懷疑的目光看待課程，那樣又怎樣叫他們認識祖國呢 ?
很多人擔心，提及上述歷史是否「不方便」，然而 1981 年中共十一屆六中全會通過決議，明確指出領導人曾錯誤發動文化大革命，在 2016 年《人民日報》評論文章、2020 年的內地歷史教科書修訂均一再為這些歷史問題清楚定調，說明正確的國民教育，亦應該讓年青人認識到祖國發展曾走過迂迴路，與人生做過的事一樣對有錯，最重要是中國已汲收經驗，在近 20 年發展成世界強國。
有了正面、生動而合符現實的教育，年青人方會找到自己的定位，培養融入中國乃至亞洲發展的視野，不至於有人出來創作「香港新國歌」便會一呼百應，成為新一個將纏繞多年的歷史問題，結果讓年青人未能正確認識國家，在迷惘中失去很多發展機遇。
陳樂禧 Xavier Chan
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