董玉娣中學英華小學技壓群雄 中國歷史問答比賽蟬聯冠軍

考盡同學仔對華夏五千年文明的認識！

「中國歷史校際精英問答比賽」總決賽於5 月18日舉行，經過激烈角逐，保良局董玉娣中學、英華小學最終技壓群雄，分別奪得中、小學組的冠軍，成功蟬聯。

今屆比賽的參與規模和激烈程度，都為歴屆之冠

由香港高昇基金贊助，《巴士的報》主辦，《星島日報》作媒體夥伴﹐本屆已是第六屆，今屆高手如林，比賽的參與規模、整體水平、激烈程度，都為歴屆之冠。

今屆比賽的參與規模和激烈程度，都為歴屆之冠

經過逾百間中、小學在數個月的淘汰賽，保良局董玉娣中學、英華小學過五關斬六將，最終技壓群雄，成功蟬聯。

特首李家超讚揚大賽透過競技切磋，增進中小學生對國史認識，同時促進學校間的交流

特首李家超擔任大賽主理嘉賓並致辭，表示作為中華民族的一分子，尤其是莘莘學子們，「更應該學好中國歷史」，樹立正確的價值觀和國民身份認可，以肩負未來傳承中國文化的國民責任。他還讚揚大賽透過競技切磋，增進中小學生對國史認識，同時促進學校間的交流。

香港高昇基金主席黃健慧希望藉比賽令廣大同學對中國歴史感興趣，加深五千年中華文化的認識

香港高昇基金主席黃健慧說：「知來路，方能明去路」，希望藉比賽令廣大同學對中國歴史感興趣，從而加深對五千年中華文化的認識，「了解歴史、尊重歴史，先可以更好地把握當下，以史為鑒、與時俱進，從而更好走向未來。」

小學組決賽戰競爭激烈

觀眾也看得驚心動魄

經過多番激烈較量，賽事終於來到終局，與之前數輪比賽不同，決賽的必答題增至15題，考盡參賽者對源遠流長華夏歷史的縱度和深度。

英華在答題前都會先認真討論

英華作為奪冠大熱，在必答題時以10分優勢險勝其他學校， 而在搶答環節時更是乘勝追擊、積極搶答，最終以420的高分取勝。

優才在隊長的帶領下愈戰愈勇，大反超前奪得亞軍

不過相比英華，優才的賽況更具戲劇性，他們在必答題時僅得260分墊底，但隊友們沒有氣餒，在隊長的帶領下愈戰愈勇，大反攻奪得亞軍。

中學組在必答題僅拉開40分差距，非常刺激

至於在中學組的賽事中，四隊實力相當，在必答題環節膠著，互相拉開僅40分的差距，不過董玉娣在搶答題中盡顯皇者風範，隊長連奪數題，成功再拿一城，以高比分拋離對手奪冠。

董玉娣在搶答題中盡顯皇者風範，連奪數題

林護沉著應戰、發揮穩定，最終取得亞軍

而在搶答環節更是激烈，在對手積極搶線的攻勢下，林護沉著應戰、發揮穩定，力保每一題都搶到分數，最終取得亞軍。

英華隊長係廖晉毅、隊員黎正行同杜星及老師陈树雄

回顧比賽戰況，作為奪冠大熱的英華小學隊員黎正行透露冠軍來之不易，除了在事前做好萬全的準備以外，還需要臨場表現，「比賽時有一隊和我們分數相近，但我們還是努力、進取地搶答問題」，坦言在比賽中會發現「天外有天人外有人，我們不一定一直都是最好的」。

英華隊員黎正行透露冠軍來之不易

隊長廖晉毅則透露這次比賽收穫良多，同時感謝大會提供了一個學習的平台，又指「制勝關鍵是團隊合作，即使一個人有多厲害，對整件事的幫助也不及一群人（之間的）合作」，還借古喻今以「房謀杜斷」的典故形容與隊友間的配合。

英華隊長廖晉毅感謝大會提供了一個學習平台

陳樹雄老師則稱比賽十分考驗同學的綜合素質，「大會的比賽範圍很有深度和廣度」，平時在練習時會著重注意如何在聽到關鍵詞後做出最快的反應，「這個（技能）需要重點去學習」。他還對大會的官網讚不絕口，「網站內容豐富，平時我自己都中意睇」、「我都會推介給同學仔去睇」， 不僅可以學習課外知識，還可以吸收有趣的歷史典故。

董玉娣隊長邱賢穎在落後時安慰隊友要穩住心態

董玉娣中學隊長邱賢穎透露對奪冠感到「很開心」，在必答題環節時落後20分，他安慰隊員「不要關注分數，放鬆心情」。被問到如何在忙碌學習下準備比賽，邱同學透露，會訂立時間表去平衡學習，而且比賽和考試內容其實是有關聯的，「可以用溫習中史科的時間同時來準備比賽，達到雙贏。」

董玉娣在搶答環節一路奮起直追

董玉娣中學隊員何耀安就認為學習中史時可以增加對國家的認識，特別是在了解較現代如1949年建國等，會覺得它離我們並不遠，而且在學習過程中可以做到「以史為鑒，明白中華文明歷史發展和獨特的文化色彩」。

董玉娣隊員何耀安認為學習中史可增加對華夏文明認識

同學們在比賽中全力以赴

聖公會林護紀念中學隊長黎穎駿認為，這個比賽是促使他看更多課外書的推動力之一。隊員慮懿綝則表示比賽可以更直面自己的不足，同時在聽題時還可以獲得額外知識，認為從比賽中獲益良多。

林護隊長黎穎駿、隊員慮懿綝、陳湛皓及老師莊振沖

林護紀念中學老師莊振沖就直言，同學們的比賽經驗不多，「今年是第二年參賽」，不過最重要的就是調整心態，經常會安慰他們「唔緊要，努力就得」，所以在比賽時以輕鬆、享受的狀態應戰，指奪得亞軍高於原本的期望。在教導同學時，不僅會引用典故，而且還會進行問答增加中史課的趣味性。

「屠龍之技」這個成語最早出自於《莊子・列御寇》，典籍有言：「朱泙漫學屠龍於支離益，單千金之家。三年技成，而無所用其巧。」

古時候，有一個叫朱泙漫的人。因為他家中富有，且自小聰明伶俐，所以他學甚麼家裡都表示支持。他為了學成一身本領，便決定把家產賣光。等湊足千金後，就打算周遊列國，尋師學藝去。

他最先接觸的便是聖人之書，即學習治國安邦之道。只是他很快就了解到世上政治家多如繁星，善於治國的賢能者也不計其數，如商朝的傅說、周朝的太公望，以及春秋時期的管仲，所以他很快就放棄了這條習賢之路，畢竟他渴望的是一套獨一無二的本領。

稍後，朱泙漫對行兵布陣產生了濃厚的興趣。於是，他又馬不停蹄地趕到老師家中學習《孫子兵法》和《司馬兵法》。在打開兵書之際，他突然抬頭問：「老師，除了您讀懂《孫子兵法》和《司馬兵法》外，還有別的人掌握它嗎？」聽過他的問題，老師也不禁笑着說：「我國軍事家這麼多，會兵法的又怎會只有我一人呢？」朱浮漫一聽，便覺得索然無味。把書合上後，他擺擺手道：「既然這樣，我再學也沒甚麼用了。」然後轉身離開了老師的家。

網上圖片

不久，朱泙漫從眾人的口中得知一位名叫支離益的奇人。聽聞這個人居於深山之中，屠龍之技精湛無比，讓人見之不忘。只是此人居無定所，就算找到了，也不輕易收徒。朱泙漫一想到自己要是把屠龍之法給學會，肯定就沒有人能比得上自己了。因此哪怕歷盡千辛萬苦，他也要找到這位屠龍大師。

皇天不負有心人，在他翻山越嶺後，終於找到了支離益的住所。不巧的是，支離益出門遠遊，朱泙漫也只好暫住在附近一間草屋中。然而，支離益根本沒有出門，他只是想考驗一下朱泙漫的決心。現在見他誠意滿滿，便決定收他為徒。朱泙漫學習認真，不消三年就學會了屠龍之技。

網上圖片

朱泙漫學有所成，便起程回家。別人問他學了甚麼本領，他便滔滔不絕的向別人講解怎樣可以按住龍的頭，怎樣從龍頸上用刀……他講得眉飛色舞，卻沒想到聽的人都在笑他：「說了這麼久，你見過龍嗎？現在哪裡有龍給你動刀呢？」 朱泙漫一臉惘然，回答不上來。旁人都輕拍他的肩膀，安慰道：「學習需講求實效，如果脫離了實際，再大的本領也沒有用。」朱泙漫這才恍然大悟，他驚覺原來世界上根本沒有龍這種生物。那麼就算他之前花費巨資、煞費苦心，也沒有用大展拳腳的機會，所以他不禁失意難過起來。

龍是傳說中虛構的生物，在後來龍就變成了帝王的象徵，所以在皇帝的衣服上都可以找到龍的標記。（網上圖片）

後世據此典故引申出「屠龍之技」這個成語，原意是指宰殺蛟龍的技能，在指則用來比喻技術雖高，卻無實用，含貶義。