隨著2024年巴黎奧運的進行，奧運城市所踐行的包容與多元理念引起了全球關注。巴黎奧組委強調，這次奧運會不僅要展現運動精神，更要彰顯與多元、平等共融。這一理念對於香港教育的發展同樣具有重要啟示。
法國在推進共融教育方面已經積累了豐富的實踐經驗，值得香港教育界借鑒。2018年，法國教育部在巴黎舉辦了一次關於共融教育的國際會議，邀請各方專家交流觀點。會議提到，法國正日益重視培養教師與其他專業人士協作的能力，以確保有特殊需求的學生能在普通班級中得到適切的教育支援。
與此同時，法國各地也出現了一些成功的共融教育模式。以巴黎的普通小學為例，學校積極落實「所有孩子都能一起上學」的理念，為有特殊教育需求的學生提供全方位支援。學校建立了由教師、助理和專業人士組成的支援團隊，制定個性化教育計劃，並提供輔助設備和無障礙環境。通過這種全納式教育模式，殘障學生能夠融入普通班級，與同伴建立良好的社交關係。
另外，在法國，法國國民教育和青年部推行一個名為「巴黎健康成功」(Paris Santé Réussite)「學習困難預防計劃」 (Learning Difficulty Prevention)的特別計劃。在該計劃下，專家團隊會在小學一年級和二年級識別在閱讀和算術方面有學習困難的學生，確保他們能獲得針對性的支持。
該計劃亦幫助教師評估學生，並與相關專業及家校合作，確保殘障學生得到所需的關注。這個計劃確保迅速採取行動，無需等待殘障被正式確認。
相比之下，香港在支援有特殊教育需求學生方面也有一些值得借鑒的做法:
香港作為國際大都會，無疑也應該在推進共融教育方面發揮應有的作用。我們可以效法法國在教師培訓、多專業協作以及政策指引等方面的成功做法，為有特殊需求的學生提供更加包容、友善的學習環境。
具體而言，香港可以仿效法國的做法，在校長及教師培訓中加強多元共融的理念，以及對特殊教育需求的相關內容，提高校長及老師們在共融教育方面的專業素質和實踐能力。同時，學校也要積極建立由教師、輔導員、社工、SEN導師等組成的跨專業支援團隊，為每一個有特殊需求的學生制定個性化的教育方案。
正如巴黎奧運會上所呼籲的，平等和包容應該成為人類永續發展的重要基調。讓我們攜手共建一個真正開放、無障礙的學習環境，讓每一個孩子都能夠在這裡茁壯成長。
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