香港大學教育學院日前展開一項疫情下網上學習調查，發現相比小學生，中學生在自我調節及網絡欺凌上有較少正面網上學習成果，亦較少向成年人尋求幫助。研究團隊建議家長及教師應加強對中學生的支援。
研究團隊於七月至九月初，向二十間小學和三十一間中學，逾八千名學生、三千名家長、八百名教師和二百名學校蒐集數據，發現中、小學現在對網上學習更有信心。但與小學生相比，中學生有較少的正面網上學習和福祉成果，包括自我效能、自我調節策略、網絡欺凌經歷等，亦較少向成年人尋求幫助。
調查亦發現，家長及教師都最關心學校停課對子女學習的影響，但中學生家長對子女的學習參與較少。而教師則認為學校需提供專業發展和其他促進機制的校本策略，以增強電子學習效能。
研究團隊建議政府，加強關注和支援學生的學習、網絡健康和社交情緒健康，並特別注意對中學生提供支援。同時亦需就學校停課對學生學業成績造成的積累影響，作進一步研究。研究團隊又建議政府需為家長提供育兒服務和支援，並應特別關注中學生家長，向他們提供教育子女的支援。至於學校，研究團隊認為政府應為教師提供更多專業學習機會。