上星期我們機構到了一間小學合作開展生涯規劃活動，一位小學生的說話深深地烙印在我的腦海。
到小學舉辦生涯規劃活動是頗為新鮮的。自教育界提倡生涯規劃推至高小後，不少小學及家長逐漸意識到，生涯規劃對啟發青少年自我發展的重要性，也陸續與我們開展合作。可能是年齡的差距，過去幾個月與小學生溝通相處，經常帶來不少衝擊。但當中莫過於一位10歲小學生所說的一句話：「我拿著那麼多錢，有什麼用呢？」。
那是一個人生體驗的活動，讓小學生模擬成長後的經歷，從中思考自己是如何做選擇和判斷，並帶來什麼的結果與感受，這是近年最熱門的體驗式活動之一。在遊戲當中，每個同學可以自由選擇，按喜好嘗試多元的角色，包括不同類型的工作和社會場境。大家都熱衷投入不同的嘗試，有的不停進修、工作、賺錢，有的拿著「金錢」去遊樂場和餐廳享受「人生」。
可是，當我正想著遊戲即將順利完結之時，有一位同學拿著豐厚的金錢走來。他問道：「我拿著那麼多錢，有什麼用呢？遊戲完結後是否會計分？」在遊戲中，「金錢」可以換取一些包裝食品飲品或者娛樂等機會。但遊戲結束後，模擬的「人生」亦隨之完結，手中的「金錢」換不了什麼分數、獎品，對於往後的現實生活，更沒有任何實質的影響。
我看著他有點失落、無奈的背影，一直思考著，這個「人生」，是否模擬得太像真？人生中，有多少次我們是過份地、不明所以地跟從了別人的準則和價值，在他們設計和規範的賽道上跑？又有多少次，我們是為著自己而戰？有多少人營營役役一生，到臨終抱著一大筆財富，卻換來滿腦子遺憾時，才能參透10歲小學生所說的一句話，發現辛苦了一輩子、付出了不少光陰，所追求的，根本不是自己想追求的？
人是群體性的，要融入社會，就要尊重一定的社會法則。然而自我的性格、想法、價值，也是不可忽視的部分，是重要的生存價值。所以生涯規劃其中一個重要元素，就是讓大家有能力將個人主觀、社會客觀的因素，有系統地評估、分析、總結，從而在生涯中結合自己特點、確定最佳目標、作出有效行動。這個意識，不是只有青少年需要，特別是成年人，更需要有這樣的意識，才可令自己、令青年走得更遠，歡迎到機構網站(www.lpahk.org)了解更多。
生涯規劃的最終目標，就是尋找到自己生命的幸福感。
作者：Matthew
過去十年從事青年教育工作，香港生涯規劃協會總監、全球職涯發展師(GCDF)、國際認證職涯服務規劃師(CCSP)、香港生涯規劃發展師認證課程培訓師(LPDFi)
過去主題文章
《其實說穿了，生涯規劃只不過是………》
《從小就需要生涯規劃？—讓青少年有一個對自己生命負責的能力》
《疫情變幻難以規劃？「生涯規劃」可以是應對變化的「萬用匙」》
香港生涯規劃協會 (www.lpahk.org)
成立於2016年，是非牟利的教育組織，為本港青年及學校提供專業而多元化的服務及活動，鼓勵青年「認知自己，成就自己，貢獻自己」，推動香港生涯規劃教育的發展。
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