當我們作為家長面對孩子時，有時會發現他們的行為帶有一些挑戰性的特點，特別是在他們成長的不同階段。其中，「對抗」與「反抗」這兩種行為模式常常讓家長感到困惑和無助。儘管這兩個詞在日常用語中經常被交替使用，但它們在心理學和教育的背景下有著細微而重要的差別。
首先，我們來定義一下「對抗性行為」。根據心理學家卡茲 (Kazdin, 2005) 的描述，對抗性行為通常指的是孩子在特定情境下展現出來的抵抗行為，這些行為可能是對權威的直接挑戰，如不願意遵守規則或指令。對抗行為雖然令人挑戰，但往往是孩子試圖表達自己的獨立性和自我主張的方式。
而「反抗行為」，根據教育心理學家格林 (Greene, 2014) 的解釋，則是指孩子在廣泛情境下對成人期望的持續性抵抗，這類行為常常包含了更深層次的情感和心理動機，如對現狀的不滿或感受到的不公正。反抗行為通常更為系統化和持久，且可能源自於孩子對其生活某些方面的深刻不滿。
作為家長，我親身體會到這兩者之間的差別。當我的孩子不願意在晚飯前做作業，並且直接表達出不願意遵從這一安排時，這更多是一種對抗行為。他可能只是希望能夠延後作業，以便有更多時間玩耍。而當他在一段時間內持續表現出對學校規定的不滿，並且在多個場合尋求挑戰這些規定的機會時，這就逐漸發展為反抗行為。這種反抗往往揭示了他對學校環境或某些特定規則的根本不滿。
了解這兩者的差異對於有效地應對和引導孩子的行為至關重要。心理學家和教育專家普遍認為，對於對抗性行為，家長應該提供明確的界限和期望，同時給予孩子一定的選擇空間，以增強他們的自主性（Kazdin, 2005）。而對於反抗行為，則需要更深層次的溝通和了解，找出背後的原因，並透過建設性的對話和可能的環境調整來解決問題（Greene, 2014）。
透過這樣的策略，我們不僅能幫助孩子學會更適當的表達自己的需要和不滿，也能教導他們如何在尊重他人和被尊重的環境中成長。這是一項挑戰，但同時也是作為家長最重要的責任之一。
下期再談，主內平安。
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2024/6/24
三孩老師
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