新年快樂！祝願大家在2018年事事順意。上期談到「聽說」能力的重要，那麼，我們該如何培養孩子這方面的能力呢？
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我認為家長可在日常生活中訓練孩子，運用最自然的環境作為練習場地，也就是不用刻意製造條件來操練孩子。
要留意的是「練習」和「操練」是不同的，操練通常是用了應付考試和評核，往往只集中個別技巧和能力，難以發展孩子整體的能力。
以我的班組為例，每節K1至K2的班組的頭十分鐘，我都會讓孩子玩積木，除了因為孩子睡眼惺忪來到課室，要利用玩具刺激一下他們之外，我還會利用這個場景來跟孩子聊聊天。
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我會逐一走到孩子跟前，跟他們談談他們吃了早餐沒有？爸爸媽媽去了哪兒？放學後要到哪裏去？當然少不免會談一下，你現在砌了些甚麼？
我不會要求孩子停下來跟我說，因為這樣做等於剝奪了孩子的遊玩時間，令他們拒絕說話。我容許孩子邊玩邊說，只要在過程中跟我有基本眼神接觸就行了。在這種玩得興起的環境下，孩子自然肯多說話，要提升他們的說話能力就容易了。
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不過，大家要切記一點，不要經常糾正孩子的錯處，試過有孩子把「食咗早餐」說成「食早餐咗」，我只是隨心地說「哦！你食咗早餐！好味嗎？」孩子聽到當中的分別，於是就跟着說「係呀，我食咗早餐，食咗雞蛋，好味。」
太多糾正只會打擊孩子說話意欲，令他們不肯再開口。
Jack
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