當你走進孩子房間，見到他總是玩筆、發呆，功課卻一點也沒有做，你會有甚麼反應？
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孩子的行為問題，或多或少反映父母的行為模式。不少父母都是「直升機父母」，全天候掌控孩子的生活，有時反會令孩子吃不消，我遇過一些孩子很喜歡投訴父母的不是，說他們管得太緊，他們在父母面前總是唯命是從，但轉過頭來卻聲聲埋怨。
當孩子無力反抗父母的管束，其中一個應對方式，就是拖拖拉拉，因此父母應檢視自己，是否對孩子管束太多，讓孩子喘不過氣來？
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爸爸媽媽將孩子送到補習社，無非想他們成績有改善，但如果孩子打從心底就不想補習，知道只要坐到夠鐘就能離開，結果就只會在班中拖拖拉拉，甚或連功課都做不完，於是父母把錢花了，但孩子成績卻未見起色。
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當父母以成人角度看待孩子的問題，往往看不到問題背後的原因，未有深入了解孩子的情緒。孩子拖拖拉拉，某程度上暗示他們不滿父母的管制和催促，如果父母沒有理解和接受孩子的情緒，一味堅持己見，對孩子的行為「指指點點」，結果也是徒然。
父母應該放下成人的眼鏡，多從孩子的角度看待問題，減少因無法忍受孩子的「曳曳」而動氣。
Jack
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芬蘭被視為「教育先進國」，曾積極推動數碼化學習，甚至在中學普及電子教材。然而據外媒報導指芬蘭近年來出現學生成績下滑及注意力下降等問題，當地政府與學校開始重拾紙本教科書。
芬蘭自1990年代起推行教育數碼化
據日媒「讀賣新聞」報導，芬蘭自1990年代起推行教育數碼化，並在2000年開始的國際學習成就評估（PISA）中表現優異，在全球閱讀、數學及科學多領域曾名列前茅。然而，從2022年開始，芬蘭學生的PISA成績表現明顯下滑，排名跌至閱讀第14、數學第20、科學第9。教育部長坦言，教育體系無法完全適應快速數碼化，必須重新檢視方向。
里希馬基2月下旬起已重新採用傳統教科書與筆記方式授課
芬蘭小城里希馬基（Riihimäki）曾是教育數碼化的先驅，當地中學約十年前開始推行「一人一台筆記本電腦」政策。然而，2月下旬時，英語和數學等科目已重新採用傳統教科書與筆記方式授課。一位14歲的學生表示，紙本比電子書更容易理解，學習效果較佳。
七成家長和八成老師希望恢復紙本授課
該市教育長則指出，過去每週超過20小時的電腦學習，使學生專注力下降，情緒變得急躁，引發全國擔憂。在2023年底，該市也針對中學生、家長及教職員約2000人進行問卷調查，有七成家長和八成老師希望恢復紙本授課。
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新加坡2023年亦決定不讓小學生使用電子設備
在2022年的PISA中取得三項第一的新加坡，也在2023年時決定不讓小學生使用電子設備，因擔心電子設備會影響孩子身心的發展。
芬蘭和新加坡的經驗顯示，教育數碼化並非萬靈丹，過度依賴科技可能適得其反。隨著這些學校逐步恢復紙本教材，或許在數碼與傳統學習方式間取得平衡，才能確保學生能獲得最佳學習效果。
