新高教集團(2001)為中國領先民辦高等學歷教育集團，提供各個領域的高質量應用型高等教育，課程設置旨在教授學生具備實踐經驗及適用技能，從而幫助學生獲得就業能力。
早前集團公告半年截至本年六月底中期業績，收入同比增長101.4%至5.01億元（人民幣．下同）。收入增長主要由於集團新完成收購河南學校、東北學校及廣西學校，以及現有學校學生人數及學費增加所致；整體毛利為2.69億元，按年增長92.1%；毛利率為53.6%，較去年同期的56.2%下跌了2.6個百分點。毛利率的下跌主要由於新完成收購河南學校及廣西學校的毛利率相對較低所致；淨利潤2.26億，同比增長50.5%，刷新歷史中期最高盈利水準。股東應佔溢利同比增長34%至2.01億元。
上半年，中國政府頒佈了《國家職業教育改革實施方案》，不僅從頂層設計上將職業教育置於與普通教育同等重要的地位，而且明確了社會多元辦學的方向，再次強化了鼓勵民辦教育的政策取向，為民辦職業教育打開了更大的發展潛力，有利集團提供穩定回報，建議可在2.65附近買入，目標3.30，如失守2.40則先行止蝕。
（本人並沒有持有上述股票）
西證證券經紀助理副總裁陳汝銘
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芬蘭被視為「教育先進國」，曾積極推動數碼化學習，甚至在中學普及電子教材。然而據外媒報導指芬蘭近年來出現學生成績下滑及注意力下降等問題，當地政府與學校開始重拾紙本教科書。
芬蘭自1990年代起推行教育數碼化
據日媒「讀賣新聞」報導，芬蘭自1990年代起推行教育數碼化，並在2000年開始的國際學習成就評估（PISA）中表現優異，在全球閱讀、數學及科學多領域曾名列前茅。然而，從2022年開始，芬蘭學生的PISA成績表現明顯下滑，排名跌至閱讀第14、數學第20、科學第9。教育部長坦言，教育體系無法完全適應快速數碼化，必須重新檢視方向。
里希馬基2月下旬起已重新採用傳統教科書與筆記方式授課
芬蘭小城里希馬基（Riihimäki）曾是教育數碼化的先驅，當地中學約十年前開始推行「一人一台筆記本電腦」政策。然而，2月下旬時，英語和數學等科目已重新採用傳統教科書與筆記方式授課。一位14歲的學生表示，紙本比電子書更容易理解，學習效果較佳。
七成家長和八成老師希望恢復紙本授課
該市教育長則指出，過去每週超過20小時的電腦學習，使學生專注力下降，情緒變得急躁，引發全國擔憂。在2023年底，該市也針對中學生、家長及教職員約2000人進行問卷調查，有七成家長和八成老師希望恢復紙本授課。
Getty示意圖
新加坡2023年亦決定不讓小學生使用電子設備
在2022年的PISA中取得三項第一的新加坡，也在2023年時決定不讓小學生使用電子設備，因擔心電子設備會影響孩子身心的發展。
芬蘭和新加坡的經驗顯示，教育數碼化並非萬靈丹，過度依賴科技可能適得其反。隨著這些學校逐步恢復紙本教材，或許在數碼與傳統學習方式間取得平衡，才能確保學生能獲得最佳學習效果。
