上期談到令人心寒的教師，不少朋友問我是真是假，我敢說全部都是千真萬確。談起教師的求學態度，令我想到如今在專上院校任教的教師，態度同樣令人搖頭。
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在這些院校並不容易，皆因學生要求多多，正如上期談到學生（本身也是老師）要求古古怪怪，為了保住這份教席，這班老師的老師當然亦要扭盡六壬「迎合」一番。
我遇過這樣一位老師，考試前同學問「貼士」，老師於是為大家溫書，考試中有40道短問答，老師就用這種方式溫習︰「多元智能理論提到八大智能，除了語言、數理邏輯……（數了七種）之外，還有哪一種呢？」「皮亞傑認知發展理論有四個階段，第四個是甚麼？」
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我想這不是溫書，根本是徹徹底底將答案預早通知同學，只要你留心聽、密密抄，肯定能抄上大部分問題，我就抄到了39條，這種考試還有意義嗎？
或許太多人人要進修，對「老師的老師」的需求太多，院校請人的競爭很大，結果請到的老師質素實在參差。我遇過一些老師，連基本的心理學概念都說錯，我中學時已經學過那些概念，讀了這麼多年都不曾聽過這些解釋，我之後跟其他朋友分享，大家聽了都呆了！
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教育進修市場急劇膨脹，人人都想多拿幾張「沙紙」傍身，同時造就了龐大商機，不過卻似乎犧牲了質素，何苦？
Jack
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芬蘭被視為「教育先進國」，曾積極推動數碼化學習，甚至在中學普及電子教材。然而據外媒報導指芬蘭近年來出現學生成績下滑及注意力下降等問題，當地政府與學校開始重拾紙本教科書。
芬蘭自1990年代起推行教育數碼化
據日媒「讀賣新聞」報導，芬蘭自1990年代起推行教育數碼化，並在2000年開始的國際學習成就評估（PISA）中表現優異，在全球閱讀、數學及科學多領域曾名列前茅。然而，從2022年開始，芬蘭學生的PISA成績表現明顯下滑，排名跌至閱讀第14、數學第20、科學第9。教育部長坦言，教育體系無法完全適應快速數碼化，必須重新檢視方向。
里希馬基2月下旬起已重新採用傳統教科書與筆記方式授課
芬蘭小城里希馬基（Riihimäki）曾是教育數碼化的先驅，當地中學約十年前開始推行「一人一台筆記本電腦」政策。然而，2月下旬時，英語和數學等科目已重新採用傳統教科書與筆記方式授課。一位14歲的學生表示，紙本比電子書更容易理解，學習效果較佳。
七成家長和八成老師希望恢復紙本授課
該市教育長則指出，過去每週超過20小時的電腦學習，使學生專注力下降，情緒變得急躁，引發全國擔憂。在2023年底，該市也針對中學生、家長及教職員約2000人進行問卷調查，有七成家長和八成老師希望恢復紙本授課。
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新加坡2023年亦決定不讓小學生使用電子設備
在2022年的PISA中取得三項第一的新加坡，也在2023年時決定不讓小學生使用電子設備，因擔心電子設備會影響孩子身心的發展。
芬蘭和新加坡的經驗顯示，教育數碼化並非萬靈丹，過度依賴科技可能適得其反。隨著這些學校逐步恢復紙本教材，或許在數碼與傳統學習方式間取得平衡，才能確保學生能獲得最佳學習效果。
